【中華百科全書●教育●測驗】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>中華百科全書●教育●測驗</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>測驗，是測量人類身心特質，藉以衡鑑個別差異的科學工具。</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>在社會科學研究和教育活動中，測驗通常係指心理測驗（PsychologicalTest）而言。</STRONG></P>
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<P><STRONG>從心理學觀點來說：「心理測驗就是在控制的情境中，提供若干經過標準化的適當刺激，引起受試者的反應，然後將其結果與一般人在同樣的情況下的行為表現對照比較，藉以對受試者的某種心理特質，作定量的或定性的客觀衡鑑之科學方法或工具。」</STRONG></P>
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<P><STRONG>在上述界說中，指出了測驗的四項要義：一、人類心理方面的特性如智力、品格、興趣和學業成就等，均非具體的實物，無法直接觀察和測量，但這些特性可從實際的行為中表現出來。</STRONG></P>
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<P><STRONG>我們即根據受試者在某一特定情境中的反應情形，用間接測量的方法，以估計或推斷各種潛在的心理特質差異程度。</STRONG></P>
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<P><STRONG>二、心理測驗所提供的刺激，係經過審慎選擇而具有相當代表性的行為樣本（ASampleofBehavior），我們即基於「見一斑而窺全豹」的假定，從受試者對測驗刺激的反應，以了解其心理特性的大概情形。</STRONG></P>
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<P><STRONG>三、心理測驗必須符合「標準化」（Standardization）的要求，否則不能成為有效的測量工具。</STRONG></P>
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<P><STRONG>測驗情境有了適當的控制，然後各受試者在同一種測驗上所得的分數，才具有相互比較的意義。</STRONG></P>
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<P><STRONG>四、心理測驗必須具有相當的客觀性（Objectivity），始能使其測量結果正確而可靠。</STRONG></P>
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<P><STRONG>無論是測驗的內容、實施的程序、計分的方法或測驗結果的解釋，均須符合客觀性與標準化的原則和要求，才會發揮心理測驗的真正效能。</STRONG></P>
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<P><STRONG>心理測驗具有三種基本功能：一、評估個人的心理特性，二、診斷個人在適應上的困擾或缺陷，三、預測個人將來發展的可能性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>心理測驗的種類繁多，性質不同，各有其特殊的用途。</STRONG></P>
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<P><STRONG>唯有在它的限制範圍內，由適當的人員，依照它的特性，作合理的運用，始能發揮其最大的功效。</STRONG></P>
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<P><STRONG>最近心理測驗的發展，以心理學的理論作基礎，運用統計學的方法和技術，在量的增加和質的提高兩方面，均有相當可觀的成就。</STRONG></P>
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<P><STRONG>現代心理計量學和差異心理學的研究，已與心理測驗的編製和應用密切結合，使心理測驗成為一門兼顧理論和實際的應用科學。</STRONG></P>
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<P><STRONG>由於新式電子計分機和電腦在測驗資料的處理方面提供最佳的服務，乃使心理測驗獲致長足的進展。</STRONG></P>
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<P><STRONG>心理測驗研究的內容，已自智能的測量最而擴及整個人格的衡鑑，由表面行為的觀察而透入深層反應之剖析，從一般學習成果之考查進而注重各方面行為變化之評量；</STRONG></P>
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<P><STRONG>測驗的對象包括兒童，青年和成人，其應用範圍已普及社會各種行業。</STRONG></P>
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<P><STRONG>（簡茂發）</STRONG></P>
<P><STRONG></STRONG> </P>引用：http://ap6.pccu.edu.tw/Encyclopedia/data.asp?id=7007
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