【即興(2)】
<P align=center><STRONG><FONT size=5>【<FONT color=red>即興(2)</FONT>】</FONT></STRONG></P> <P><STRONG>Improvisation(2)</STRONG></P><P><STRONG></STRONG> </P>
<P><STRONG>【辭書名稱】舞蹈辭典</STRONG></P>
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<P><STRONG>【類別】：現代舞╱舞蹈與人文</STRONG></P>
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<P><STRONG>「即興」原屬於一種創作活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>教師藉設定之主題及教學上的領導，啟發學生的想像力，並作適度的表現，使成為一種具有教育價值的表演。</STRONG></P>
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<P><STRONG>「即興」可以視為一種「對等的因素」，且具有兩個方向相對的效應。</STRONG></P>
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<P><STRONG>如「即視、即興」為一種經驗。</STRONG></P>
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<P><STRONG>當我們透過感官接觸時，會產生個人自發的觀念。</STRONG></P>
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<P><STRONG>而這些觀念與身體、物體、空間、舞伴、能量、音樂、事件等因素有關，是一種可表演、可實驗的活動。</STRONG></P>
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<P><STRONG>也就是說即興可以透過感覺及認知深入個人內在的世界。</STRONG></P>
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<P><STRONG>即興也可視為一種內在世界到外在世界的一種自發的創作。</STRONG></P>
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<P><STRONG>即將已貯藏於內心的「印象」，做自發的、有企圖的表現，形成另一種新的外在世界。</STRONG></P>
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<P><STRONG>其內容與表現形式取決於個人或團體，隨而在「經驗」及「印象」方面形成一個新的出發點，構成一完整的圓。</STRONG></P>
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<P><STRONG>區別「經驗」（具有內向的效應）與創作「具有外向的效應」是一種理論性。</STRONG></P>
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<P><STRONG>它可作為即興過程的一種模式。</STRONG></P>
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<P><STRONG>事實上，即興教學在兩個不同方向交互影響的情形下進行，更容易收到教學效果。</STRONG></P>
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<P><STRONG></STRONG> </P>轉自:http://edic.nict.gov.tw/cgi-bin/tudic/gsweb.cgi?o=ddictionary
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